Según Gardner los niños no son tan parecidos como creemos, sino que en ellos influyen las inteligencias múltiples.
A la hora de aprender aspectos necesarios no hay ningún motivo por el cual los alumnos deban aprenderlo de la misma forma, sino que se ha de llevar a cabo la enseñanza personalizada (que se ha hecho posible gracias a las nuevas tecnologías) trabajando colaborativamente con personas con enseñanzas o intereses complementarios y no iguales. No solo las personas somos diferentes, sino que la formación también lo es. Los maestros (que hoy en día no son la fuente de toda sabiduría) se convierten en guías que han de saber sacar los puntos fuertes y débiles de los alumnos.
Para Gardner, la idea de las escuelas destinadas a las inteligencias múltiples está todavía en "pañales" y, por lo tanto, hay que hacer una serie de esfuerzos encaminados a forjar una educación que se tome en serio las inteligencias múltiples.
Para nosotras, la idea de las inteligencias múltiples tiene que estar en la formación del profesorado.
La teoría de las inteligencias múltiples llevada al aula ordinaria permite diseñar perfiles individualizados para que cada alumno pueda aprender a su ritmo y según sus capacidades. El procedimiento para diseñar una instrucción individualizada consiste en iniciar a los alumnos del aula en una serie de experiencias de evaluación y aprendizaje, de cara a identificar el perfil cognitivo donde se reflejan los puntos fuertes y las lagunas de estos alumnos. Después, favorecer el desarrollo de los puntos fuertes, intentando paliar las lagunas identificadas. Y por último enseñar al alumno a transferir y aplicar los conocimientos, habilidades y estrategias a diferentes áreas de aprendizaje y a la vida cotidiana ( Ferrándiz, 2002).
Por último, como futuras docentes consideramos fundamental que si un alumno nos muestra un especial interés por unas tareas específicas (inteligencia naturalista, musical...) debemos proporcionarles herramientas y materiales suficientes para animarles a seguir explorando y profundizando en dicha área fomentando así un aprendizaje significativo.